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福建电大蕉城学院办学简介

时间: 2013-04-23 11:24:00来源:
一、学院概况  蕉城电大工作站成立于1982年9月,2008年区政府下文改为福建电大蕉城学院,现有在编教师11人,设院长1人、副院长2人。近三
一、学院概况
  蕉城电大工作站成立于1982年9月,2008年区政府下文改为福建电大蕉城学院,现有在编教师11人,设院长1人、副院长2人。近三十年来,我区电大在省、市电大及当地教育行政主管部门的关心支持下,在全体教师的共同努力下,各项工作取得了长足进步,实现了跳跃性地发展。目前,校园占地面积7853.5平方米,拥有独立整幢的教学办公楼,内设办公室、教务处、教学处、技术处、财务科、教材科等机构;具备了一支稳定的适应地方教学要求的外聘教师队伍和有较高政治素质与较强的现代远程教育教学经验的管理人员队伍和教育技术人员队伍。具有电大教学所需的相关教学设施设备。
   我院于1999年9月成为福建电大首批“人才培养模式改革和开放教育”项目试点单位之一,2000年秋开始进行开放教育专科试点招生与教学工作,先后开设了小学教育、法学、会计学、金融学、行政管理、计算机应用、建筑施工与管理等专业,招生数达2190人,其中“一村一”150人。2003年春成为福建电大首批开设本科导学点,先后开设法学、会计学、教育管理、行政管理等专业,目前在校生474人。我院在探索和构建在现代远程教育条件下人才培养模式实中成绩突出,荣获省电大“办学绩效奖”、“基地建地奖”、“招生奖”、“设备武装奖”和“教材管理先进单位”等多个奖项,同时2003年、2006年分别荣获宁德市蕉城区“文明单位”称号。
    现在学校拥有固定资产为2000多万元,其中教学设备设施50多万元。学校由小到大,从原来的成招生、注册视听生转为成招生、注册视听生与远程开放教育并存的办学格局直至发展为今天的以远程开放教育试点教学为主,集学历教育、继续教育及非学历教育为一体的办学模式。学校教育适应了区域经济、加快城镇化进程的需要,为地方经济建设和社会发展培养了相应的人才;同时还开展岗位培训和职业技术培训,为蕉城城乡人力资源开发、劳动力转移、实现劳务强区战略作出了贡献。
    电大开放教育是以学生为中心,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心的现代开放教育方式,以现代远程开放教育思想和现代教育理论为指导,运用现代教育技术和教学媒体,围绕适应现代经济和社会发展的需要,建立以学生个体化的自主学习为主的创新能力培养和进行素质教育的人才培养模式的目标、过程和方式的改革。
    电大开放教育的特点、优势,其崭新的教学模式,主动地适应日趋广泛和不断变化的社会教育需要以及社会成员的终身学习的需要。为此,电大已毕业学员和在校学员深感电大开放教育的好处,通过电大开放教育不仅使他们掌握了专业基本知识、理论和技能,而且还掌握了自主学习的方法和技能,自学能力有了一定的提高,能自如地应用于实际工作,同时通过电大还掌握上网和计算机使用技能,能熟练地从网上获取信息和资源。广大学员不仅喜欢电大,在校期间认真学习,而且还通过多种途径宣传电大、赞誉电大,为电大的可持续发展提供保证。
   二、办学与发展特色
1、 教育思想和教育观念变化深刻
    我院深知人才培养模式改革是以现代远程开放教育思想和现代教育理论为指导,运用现代教育技术和教学媒体,围绕适应现代经济社会发展的需要,建立以学生个体化自主学习为主的创新能力培养和进行素质教育的人才培养模式的目标、过程和方式的改革。懂得要以学生为本,从传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生为中心,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心的现代开放教育方式。懂得在现代开放教育下,必须加快“两个建设”(现代教学设施的建设和教师队伍管理队伍、技术队伍的建设),实现“三网合一”(数字卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络的有机融合),突出“四个地位”(教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学基础建设的优先地位和支持服务的突出地位),落实五个转变(教育思想从以知识传授型向全面提高素质型转变,教育主体从以教师为中心向以学生为中心转变,教育模式从传统课堂教学以“教学”为主向以利用计算机网络和多种教学媒体以“导学”为主转变;教学手段从运用第二代媒体向运用第三代媒体转变,教学管理从管理学生向主动为学生支持服务转变),达到一个目标(建立新的人才培养模式框架,提高电大办学的质量和效益)。
    随着小康目标的提出,要求建立比较完善的现代国民教育体系和终身教育体系,使人民享有接受良好教育的机会,形成全民学习、终身学习的学习型社会。与之相适应,电大工作者必须主动适应日趋广泛和不断变化的社会教育需要以及社会成员的终身学习的需要,不断转变教育思想和教育观念,牢固树立开放教育的观念、终身教育的观念、质量立校的观念,不断提升电大教育为经济社会发展服务的能力。
    2、在抓三支队伍建设中,重点加强师资队伍建设
    建设一支结构合理、专业水平达标的师资队伍和合格的管理人员、技术人员队伍.我院加大师资的培训、引进和聘请力度,力争配备与学校办学规模适应的编制人员,教学人员、技术人员、管理人员达到合理的比例;充分利用社会资源,选聘一批优秀教师,建立一支与电大教学任务相适应的外聘教师队伍,并建立外聘教师资源库;鼓励专兼职教师、管理人员和技术人员的工作热情和创新精神,制定专兼职教师、管理人员和技术人员的工作职责及相应的鼓励措施,适当提高开放教育辅导课酬金。几年来,全体教职工认真踏实工作,积极摸索开放教育的特点和规律,较好完成他们所承担的教学、管理和技术服务工作,能严格按上级电大的要求和远程教育的规律组织教学,进行教学管理,保证开放教育的教学质量和迎评工作的顺利进行。
    3、积极探索和推进人才培养模式改革和开放教育试点教学模式的改革
    在试点教学工作中,我院从转变教与学的传统观念入手,打破了以教师和课堂面授为中心的旧模式,努力构建以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学方式,遵循以学生为中心,以学习为中心的现代教育理念,重视学习支持服务,从而理出人才培养模式和试点教学模式改革的思路与措施。
    (1)在教学手段上。构建适应现代化远程开放教育的教学手段。按照以第三代教学媒体为主辅之以第一、二代教学媒体的这样思路,在认真做好文字教材、CAI课件的订购和发放工作和搞好录像媒体服务的前提下,加强网上教学媒体服务,义务对学员进行相关技能培训,以提高学员利用网络教学资源的能力。
    (2)在师生关系上。以学生为主体,教师为主导,充分利用多种媒体进行教学。在现代教育模式下,我们清醒认识到,教师不再是“讲坛上的圣人”,而是学习的“指路人”,不再是知识的传播者,而是学习的指导者,学生不再是知识的灌输者,而是自主学习的个性化个体。这样,要求专兼职教学人员的工作除了必要的面授和批改作业外,更多的体现在学习材料的设计、学习活动的组织、学习疑问的解答和学习方法的引导等方面。学员以个体化自主学习为主,自主选择所修课程,在专业辅导员和助学教师的指导下,制定个人学习计划,自主选择学习时间、地点、内容、方法、进程。同时要求学员学会采用多种媒体进行学习,认真做好读书笔记,提出问题,归纳重难点,学员根据学习需要自觉组成学习小组,进行小组协作学习,制订出小组学习计划,认真筛选专题讨论内容,做好讨论记录,按照学习进度认真独立完成每科课程的形成性考核作业,通过形成性考核作业巩固所学习知识,要求积极参加本院组织的“直播课堂”学习和面授学习。
    (3)在教学方式上。遵循开放教育的特点,采用启发式、讨论式、导学式等教学方法,打破传统的“满堂灌”和封闭式授课方式,在教学中注意应用多种媒体教学手段,合理安排自学(上网电大在线学习)、集中辅导、作业、实践、测试、考试等主要教学环节的比重,有效发挥各环节的互补作用,提高教学效果。同时抓住专业课的主要教学环节(导学入门、自学文字教材、视听音像教材、网上课堂学习、参加面授辅导、自学小组活动、作业练习、咨询答疑、社会实践、复习强化等形式),开展教学活动。
    (4)在教学组织形式上。适应学分制的特点,改变传统的年级、班级教学组织形式,淡化教学班的概念,以课程为单元组织教学。经过探讨实践,建立了按照专业进行管理、按照课程组织教学的管理形式;依学员的工作单位或工作性质等建立学习小组,互动互学,有活动、有记录。专业辅导员采取相应措施督促和指导学习小组活动,加强与学习小组的联系,切实发挥学习小组的作用。
    (5)在实践教学上。充分认识到实践教学是现代远程开放教育教学过程的核心环节。严格按照省电大有关实践性教学工作的通知精神开展实践性教学,为了确保实践性教学工作顺利进行,我院制定了《关于加强“社会调查”教学环节工作的通知》、《关于认真做好毕业论文指导及答辨工作的通知》,根据试点各专业教学计划和课程教学大纲、课程实施细则的要求及时布置课题实践教学环节,严把社会调查、模拟法庭、毕业论文指导关,精心选聘具有丰富教学经验和实践经验的教师辅导学生撰写社会调查报告、毕业论论文,认真组织开展毕业论文答辩工作,保证毕业论文质量。同时注重实践基地的建设,按照专业和课程的特点及要求,通过共建共享、签订协议等方式,先后建立了区法院、会计核算中心等较为稳定的校外实践教学基地,这些基地在保证实践教学上发挥了重要作用。
   (6)在学习效果上。依据要建立以个体化自主学习为主的创新能力培养和进行素质教育的人才培养模式的目标,我院以学员为本,以学员为中心,注重培养学员的自主学习能力,提高自主学习效果。对学员首先进行入学指南的学习,将开放教育的性质、教学方式方法进行全面的介绍,注重自主学习方法的传授及对上网学习知识的讲解,通过上机实践,人人过关,掌握技能,扫除了利用现代教育手段学习的障碍,同时要求在授课辅导上注重培养学员的自主学习能力、理论创新能力、专业知识应用能力。所有的学员不仅学到的应有的学科知识,同时也感受了信息时代的优越,积极投入到信息时代的洪流中,而且自身的综合素质也得到了提高,为当地社会经济可持续发展所需人才的培养作出了应有的贡献。、
    4、重视教学管理模式、教学支持服务体系的建设,建立和完善了相应的制度
    我院按照“质量取胜、稳步发展、打造品牌、办出特色”的办学发展方针,重视管理,形成制度。我院教学管理机构较为完善,现设有教务处、教学处、技术处、办公室、财务科、教材科等,负责承担招生报名工作,教学组织的实施管理和必要的信息采集工作、教学档案的保管、考场组织与管理、教务信息的采集与上报工作、完成省级课题研究的任务等,人员精干,分工明确,形成了相应的科室管理制度,并实现了管理的系统化、现代化。
    5、充分认识提高教学质量的重要性和紧迫性,切实做好开放教育的教学组织和教学管理过程的质量监控保证,建立相应的质量控制体系,从而有效保证了教学质量。
    当前远程教育的教学质量受到社会的广泛关注,我们必须从可持续发展的战略高度认识教学质量问题,充分认识提高教学质量的重要性和紧迫性。依据“质量源自过程,环节体现整体”的质量控制精神,切实做好教学组织和教学管理过程的质量监控保证,建立相应的质量控制体系。我们相信通过进一步加强电大开放教育硬软件建设,电大事业能够走向全面、协调和可持续发展。
(责任编辑:蕉城电大)
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